色々ありますけれど、ざっと挙げていくと…

まず大学の学生相談室に7年。
それから、大学附属の女子中学・高等学校で、
専任のスクールカウンセラーとして19年。
そこでは主に、不登校生徒の心理療法とカウンセリングや、
保護者と教員のコンサルテーションを行ってきました。

そして、神経科クリニックに併設されたカウンセリングルームの
非常勤カウンセラーとして23年。
現在も継続中で、これまでに重度の強迫神経症、解離性障害、
境界人格障害、自閉症スペクトラム、統合失調症等の症状をもつ
クライエントの心理療法を行ってきました。

あとは、幼稚園の非常勤キンダーカウンセラーとして６年。
これも継続中で、主に、保護者や教員の
コンサルテーションを行っています。

私は精神分析、中でも対象関係論を理論的な支柱として、
心理療法を実践しています。

はい。境界精神病、うつ病、人格障害、摂食障害、
うつ状態、神経症などの精神病理を抱えた人や、
心の不安や葛藤、生きづらさを抱えたクライエントとの心理療法の経験から、
無意識的空想がクライエントの病理や心的機制にどのように影響するのかについて
事例研究を中心に、研究活動を行っています。

特に思春期から青年期女性への心理療法を実践しています。
ちなみに学位論文（博士）のテーマは
「対象関係論的心理療法から捉えた青年期女性の分離体験」です。

ともに、心理臨床を実践する専門家として必要な
基本姿勢を伝えています。

クライエントの心の声に耳を傾け、
クライエントのパーソナリティを読むことを身につけることです。
そのためには、授業を通じて、理論と自分自身の体験を結びつけたり、
事例と重ね合わせたりすることが大切です。
理論を頭の中に知識として取り入れるのではなく、
自分自身の心と身体に内在化する～私はこれを血肉化すると言っています～
ことができるように、大学院での指導を心がけています。

　はい。心理療法を実践する臨床家は、
クライエントの心に何が生じているのか、
どのような思いがその言動に表れているのかについて、
「クライエントの心に思いを巡らせ」「考え」
「それを意識化し」「言語化すること」が求められます。

そのために、授業においても、臨床的に思考すること、
意識化すること、言語化することを促し、
臨床家としての機能を高めることを目指しています。

私は、クライエントの心に寄り添えるだけでなく、
その心の真実を理解できる臨床心理士を育成したいとの思いから、
京都大学大学院臨床実践指導学講座で学び、
大学の教員になりました。

臨床実践指導学講座では、臨床心理士を養成するために何が必要か、
事例やケースカンファレンス、スーパービジョンで何を身につけてもらうことが、
クライエントに資する心理臨床家の養成に繋がるのかについて理論や事例を検討し、 濃厚な討議や学会発表、論文作成を通して学んできました。

この講座での学びと、私の35年にわたる心理療法実践者としての体験を、
本学大学院に入学してくる皆さんにしっかり伝えていきたいと思っています。

私は、「無意識の世界」がとても好きです。
心の奥深い世界を知ることにワクワクします。
わからなくて悶々とすることもありますが、
「そういうことだったのか！」とわかった時の感動は他に換えがたいものです。
この感動を皆さんにも味わってもらいたいと思っています。
一緒にワクワクしましょう！